ATIVIDADE DA 30ª SEMANA: de 27 de set. a 1º de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Quais as vantagens da representação da Terra na  forma esférica, o globo terrestre, em relação à plana, em papel, plana?

ATIVIDADE DA 29ª SEMANA: de 21 de set. a 24 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Afinal de contas, para que  serve um mapa?

ATIVIDADE DA 28ª SEMANA: de 13 de set. a 17 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é um mapa político?

2) O que é um mapa histórico?

3) O que é um mapa físico?

4) O que é um mapa digital?

ATIVIDADE DA 27ª SEMANA: de 08 de set. a 10 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Em um mapa, o que é, afinal, a orientação?

2) O que é a escala cartográfica?

3) Diferencie escala gráfica de escala métrica.

4) Por que o texto afirma, que: “quanto menos for o denominador da escola, maior é a escala, logo, maior o detalhamento.”? O contrário também é verdadeiro? Sim ou não? Por quê?

ATIVIDADE DA 26ª SEMANA: de 31 de ago. a de 03 de set.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Em um mapa, de que forma os fenômenos cartografados são representados?

2) Por que e como os símbolos cartográficos são utilizados? Explique.

3) Qual a importância das cores em uma mapa?

4) Afinal de contas o que é uma legenda?

ATIVIDADE PRESENCIAL...: APENAS PARA QUEM ESTÁ INDO PRESENCIALMENTE E TEVE PRESENÇA, EM 26 de AGO., DIA EM QUE O PROF. TEVE CONSULTA MÉDICA:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO, O POEMA (CORDEL) E A CHARGE. EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, BEM COMO, O POEMA (CORDEL) E A CHARGE, RESPONDA:

1) Com base nas aula expositivas dialogadas ministradas pelo professor, e, no texto acima, explique o porquê de os polos magnético e geográfico não coincidirem.

2) O poema que está acima é um cordel. O cordel é um tipo de poesia popular. Os poemas são impressos em folhetos que são pendurados em “cordel” (corda fina) ou barbante, daí o seu nome. Essa literatura teve origem em Portugal e, chegando ao Brasil, se popularizou na  região Nordeste do país. Geralmente as estrofes são feitas  com quatro (quadra) ou seis versos (sextilhas) e o poema é acompanhado por uma xilogravura, ilustração que utiliza a madeira como uma espécie de carimbo.

Com relação a ele, pergunta-se:

a) quais são os modos pelos quais podemos nos localizar no espaço? Explique com suas palavras como poderíamos nos localizar em cada um destes modos.

b) Observe novamente os versos da terceira estrofe. Considerando o que vocês estudou com o professor, nas aulas expositivas, explique os seguintes versos  referentes à bússola: “Pois em qualquer posição/ Ao norte vai apontar”.

3) Com base na charge acima, responda:

a) O que Mafalda percebe  ao contemplar o globo terrestre? Você concorda com as ideias da personagem?

b) Por que Mafalda acha que está de cabeça para baixo? 

c) A forma como Mafalda coloca o globo, no último quadro da tirinha, mostra uma maneiro correta de observar o planeta? Justifique sua resposta. 

d) O que você acha que Mafalda quis dizer no trecho a seguir: “Você não vê que os países desenvolvidos são justamente os que vivem de cabeça para cima?”

ATIVIDADE DA 25ª SEMANA: de 23 a 27 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que significa o termo cartografia?

2) Segundo o texto, também podemos chamar um de mapa de carta. No entanto, não lemos o mapa da mesma forma que lemos uma carta, por exemplo, escrita a mão. Assim, diferencie mapa de texto.

3) Quais são os dois elementos de um mapa apresentados pela apostila? Explique a importância de cada um deles em um mapa.

ATIVIDADE DA 24ª SEMANA: de 16 a 20 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é perspectiva quando estamos falando em fotografias e mapeamentos?

2) O que um mapa sempre representará?

3) Qual é a perspectiva mais comum (senão a única) de uma? 

ATIVIDADE DA 23ª SEMANA: de 09 a 13 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é um mapa?

2) Para que servem os mapas? 

3) A apostila traz o mapa do belga Theodore Bry, século XVI, que, para a época, era bastante “preciso”. Com base nisso, reflita e responda:

a) como eles conseguiam, no passado, fazerem mapas tão “bons”?

b) como são os mapas hoje?

4) Como um mapa é feito?

ATIVIDADE DA 22ª SEMANA: de 02 a 06 de ago. (VOLTA DO RECESSO!):

LEIA O TEXTO ABAIXO, PROCURE RETOMAR OS SEUS ESTUDOS SOBRE OS HEMISFÉRIOS TERRESTRES E SISTEMA GPS. DEPOIS, RESPONDA:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Erros de medição, feito por cientistas são possíveis? Explique.

2) Na situação descrita acima, onde o monumento turístico é um erro geográfico, como um visitante poderia deixar de ser iludido?

3) O que é, afinal, a Linha do Equador?

FIM DO RECESSO ESCOLAR!

 Hoje, dia 02 de ago., é o último dia de recesso escolar. Amanhã, segunda-feira, dia 02 de ago., voltam as aula!

1º DIA DO RECESSO ESCOLAR!

 Estamos em recesso escolar, que inicia hoje, 29 de jul., e vai até dia 02 de ago..

ATIVIDADE DA 21ª SEMANA: de 19 a 23 de jul.:

LEIA O TEXTO ABAIXO, OBSERVE A ILUSTRAÇÃO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

UMA VEZ TENDO LIDO O TEXTO ACIMA, BEM COMO, OBSERVADO A ILUSTRAÇÃO, RESPONDA:

1) O que e o “sistema GPS” e como ele funciona?

ATIVIDADE DA 20ª SEMANA: de 12 a 16 de jul.:

LEIA OS TEXTOS ABAIXO, OBSERVE OS INFOGRÁFICOS. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA E OBSERVADO OS INFOGRÁFICOS, RESPONDA:

1) O que são os paralelos?

2) Segundo o texto, qual é o maior dos paralelos? Por quê?

3) O que acontece à medida que os paralelos vão se afastando do Equador? Por quê?

4) Quais são os outros paralelos, além do Equador, que têm nomes? Quais seus nomes? Em que hemisfério eles estão? Quantos graus eles valem (pesquise)?

5) Além de serem importantes em termos cartográficos e para a localização, o que mais os paralelos marcam?

6) O que são os meridianos?

7) Quais são os meridianos que têm nomes?

8) O que os meridianos marcam?

ATIVIDADE DA 19ª SEMANA: de 05 a 09 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS A LEITURA ATENTA DO TEXTO ACIMA, E, COM BASE NELE, RESPONDA:

1) Segundo o texto, o "norte geográfico" resulta de quê?

2) Segundo o texto, o "norte magnético" resulta de quê?

3) [RETOMADA] O que é o movimento de rotação da Terra e o que ele causa?

4) O "norte" e o "sul" "geográficos" mudam de lugar? Sim ou não? Por quê?

5) O "norte" e o "sul" "magnéticos" mudam de lugar? Sim ou não? Por quê?

6) Como foi descoberto que os "nortes" terrestres (“geográfico” e “magnético”) não coincidem?

7) As diferenças existentes entre os polos ("norte" e "sul") “geográficos” e “magnéticos” são significativas? Explique.

ATIVIDADE DA 18ª SEMANA: de 28 de jun. a 02 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, INTITULADO “BÚSSOLA”, BEM COMO, OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E INFOGRÁFICOS. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, INTITULADO “BÚSSOLA”, BEM COMO, OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E INFOGRÁFICOS. AO FINAL, RETORNE AQUI E RESPONDA ÀS SEGUINTE QUESTÕES:

1) Quando, onde e quem inventou a bússola?

2) Sem uma bússola, quais são as outras formas de navegar?

3) O que é a Polaris, qual a sua posição no cosmos e para qual sentido ela aponta, aproximadamente?

4) É possível observar a estrela Polar desde o nosso ponto de vista, no hemisfério sul? Por quê?

5) No hemisfério sul, quais são as estrelas que permitem orientação para navegação? Explique como isso é feito.

6) Por que razões, no passado, comum era os navios se perderem em alto-mar, com inúmeros acidentes fatais?

7) Como funciona uma bússola?

8) Por que a bússola sempre aponta para o norte? 

ATIVIDADE DA 17ª SEMANA: de 21 a 25 de jun.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Desde um lugar muito íntimo seu, você sabe onde está o norte ou o leste? Por exemplo, parado bem em frente a pia de seu banheiro, você sabe onde é o norte ou o leste? Você conseguiria fazer um desenho?

2) Em sua  opinião, é importante saber se orientar? Sim ou não? Por quê?

3) Pesquise…: o que é um aborígene?

4) Você acha que, se nos comunicássemos como os aborígenes, de Pormpuraaw, Cabo Tork (Austrália), tendo sempre os pontos geográficos como referência, nossa vida seria diferente? O que seria diferente?

5) O que você tem a escrever sobre o texto acima. Se você fosse contar para alguém o que você aprendeu sobre ele, ou mesmo a história toda, do início ao fim, com suas próprias palavras, o que você escreveria?

ATIVIDADE DA 16ª SEMANA: de 14 a 18 de jun.:

INSTRUÇÃO: LEIA OS TEXTOS ABAIXO, BEM COMO, OBSERVE INFOGRÁFICOS E MAPAS. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO OS TEXTOS ACIMA, BEM COMO, TER OBSERVADO INFOGRÁFICOS E MAPAS, RESPONDA:

1) Que nomes podem ser dados para o local onde o Sol nasce?

2) Na fotografia da primeira página da presente apostila há um homem andando de bicicleta. Para qual distância ele se dirige?

3) Segundo o texto, o que é Espaço Geográfico?

4) Você concorda com o ditado popular “quem tem boca vai a Roma!”? Por quê?

5) Afinal de contas, por que é tão importante saber se orientar no espaço?

6) Segundo o texto, além do espaço, qual outra categoria do conhecimento humano tem também enorme importância?

7) Em termos de medir e comunicar o que foi mensurado, o que e uma convenção?

8) O norte que, por assim dizer, “em cima” do sul? Sim ou não? Por quê?